PAUD Anak Ceria UNAIR Beri Ruang Anak Tumbuh Sesuai Minat

Murid unjuk prakarya Lego di Perayaan Akhir Tahun Ajaran PAUD Anak Ceria UNAIR. (Foto: IST)

SURABAYA-KEMPALAN: Di atas panggung Auditorium Candradimuka Universitas Airlangga, seorang anak tampak sibuk merakit lego menjadi sebuah rumah. Di sudut lain, seorang anak menyanyikan lagu favoritnya dengan penuh percaya diri. Tidak semua tampil dengan cara yang sama. Namun justru itulah yang dirayakan oleh PAUD Anak Ceria Universitas Airlangga (UNAIR).

Perayaan akhir tahun ajaran yang digelar Minggu (21/6) bukan hanya tentang pentas anak. Di balik berbagai penampilan tersebut tersimpan sebuah filosofi pendidikan yang sederhana: setiap anak memiliki cara tumbuh dan berkembang yang berbeda.

Guru sekaligus Show Director acara Nadine Athahira Larasati mengatakan, sekolah tidak memulai persiapan perayaan akhir tahun dengan menentukan jenis pertunjukan yang harus ditampilkan anak. Sebaliknya, guru terlebih dahulu mengajak anak mengenali hal-hal yang mereka sukai.

“Sejak awal kami mengenalkan kepada anak-anak bahwa tampil itu sama dengan berbagi cerita. Karena itu mereka diberi kebebasan untuk tampil melalui hal-hal yang mereka sukai,” ujarnya.

Nadine Athahira Larasati, guru penanggung jawab kelas TK sekaligus show director acara.

Menurut Nadine, proses tersebut menjadi bagian penting dari pendidikan di PAUD Anak Ceria. Anak-anak diberi kesempatan mengeksplorasi berbagai aktivitas, mulai dari menyanyi, menari, membuat karya, hingga memasak sebelum akhirnya menentukan sendiri bentuk penampilan yang ingin mereka tampilkan.

Dalam prosesnya, pilihan anak tidak selalu tetap. Ada yang beberapa kali berubah pikiran menjelang hari pertunjukan. Namun bagi Nadine, perubahan tersebut justru menunjukkan bahwa anak sedang belajar mengenali minat dan dirinya sendiri.

Jika harus merangkum perjalanan anak-anak menuju hari pertunjukan dalam satu kata, Nadine memilih kata “berproses”.

“Setiap anak memiliki proses yang berbeda sesuai potensi dan minatnya. Sekecil apa pun langkah yang mereka ambil, saya sangat mengapresiasi karena mereka sudah berani mencoba,” tuturnya.

Pandangan serupa disampaikan Kepala PAUD Anak Ceria UNAIR Theodore Baswara. Menurutnya, pendidikan anak usia dini seharusnya menjadi ruang bagi anak untuk mengenali dirinya sendiri, bukan sekadar memenuhi target yang ditetapkan orang dewasa.

Ia menilai setiap anak memiliki karakteristik, minat, dan kebutuhan yang berbeda sehingga pendekatan pendidikan juga tidak dapat diseragamkan.

“Yang paling penting adalah membantu anak mengenali dirinya sendiri dan mendukung potensinya. Bukan memaksakan sesuatu yang mungkin diinginkan orang tua tetapi belum tentu sesuai dengan karakteristik anak,” ujarnya.

Sebagai sekolah inklusif, PAUD Anak Ceria tidak hanya menerima anak berkebutuhan khusus, tetapi juga berupaya menumbuhkan penghargaan terhadap berbagai bentuk perbedaan sejak usia dini.

“Perbedaan itu bukan hanya perkembangan anak, tetapi juga latar belakang sosial, ekonomi, budaya, dan agama. Sekolah inklusi menjadi tempat anak belajar hidup berdampingan dengan berbagai perbedaan sejak usia dini,” kata Theodore.

Menurutnya, pengalaman berinteraksi dengan keberagaman sejak kecil akan membantu anak mengembangkan empati, kemampuan bekerja sama, serta keterampilan sosial yang dibutuhkan dalam kehidupan bermasyarakat.

Cerita mengenai pentingnya ruang tumbuh yang sesuai kebutuhan anak juga dirasakan langsung oleh Afif Kurniawan, orang tua salah satu peserta didik TK B.

Baginya, pengalaman bersekolah di PAUD Anak Ceria menunjukkan bahwa setiap anak memiliki timeline perkembangan yang berbeda.

“Ananda adalah anak yang istimewa. Perkembangannya memiliki timeline sendiri, tetapi kami bersyukur TK Anak Ceria memberikan ruang bagi anak untuk terus bertumbuh,” ujarnya.

Afif mengaku melihat perkembangan yang signifikan pada kemampuan sosial dan emosional anaknya selama satu tahun terakhir. Baginya, yang terpenting bukan seberapa cepat anak mencapai target tertentu, melainkan adanya ruang untuk berkembang sesuai kebutuhannya.

Cerita serupa datang dari Heny Tria. Ia menuturkan anaknya mengalami perubahan positif dalam kemampuan bersosialisasi dan pengendalian emosi setelah bergabung di PAUD Anak Ceria.

“Anak saya yang sebelumnya kurang dalam sosialisasi dan pengendalian emosi, sekarang mengalami perkembangan yang sangat baik,” katanya.

Menurut Heny, pendekatan belajar sambil bermain yang diterapkan sekolah terasa lebih sesuai dengan kebutuhan anak dibandingkan pengalaman pendidikan sebelumnya yang lebih berfokus pada kemampuan akademik.

“Di sini anak lebih diajak belajar sambil bermain. Tidak dipaksa harus menulis atau membaca, sehingga anak lebih senang bersekolah dan perkembangan lebih optimal,” ujarnya.

Wakil Dekan I Fakultas Psikologi UNAIR, Pramesti Pradna Paramita, menilai pendidikan inklusif penting karena memberikan kesempatan yang sama bagi seluruh anak untuk belajar, bermain, dan berkembang bersama.

“Anak dengan kebutuhan khusus juga berhak mendapatkan kesempatan belajar dan bermain bersama teman-teman lainnya dalam lingkungan yang mendukung,” katanya.

Theodore menanggapi berbagai apresiasi yang diberikan orang tua terhadap layanan PAUD Anak Ceria. Ia menyebut kepuasan orang tua merupakan cerminan dari upaya sekolah dalam memberikan layanan pendidikan yang disesuaikan dengan kebutuhan setiap anak.

“Karena kami sekolah inklusi, pembelajaran selalu dimulai dari kebutuhan anak. Bahkan anak dengan perkembangan yang sama pun memiliki kebutuhan stimulasi yang berbeda. Karena itu kami menjaga rasio guru dan murid agar setiap anak dapat terfasilitasi secara optimal,” jelasnya. (Andra Jatmiko)